TEAMstages laat talent samen groeien

Samen met drie of vier andere studenten van het mbo en hbo samenwerken aan een opdracht die bij een echte manager op zijn ‘to do’- list staat. Dat is de essentie van TEAMstages. Directeur Peter Douwes: ‘Studenten leren in hun TEAMstages nog beter hun talent en leiderschap herkennen en toepassen. Dat is enorm waardevol.’

Studenten nog beter voorbereiden op hun toekomst. Dat is het belangrijkste doel van de stichting TEAMstages, in 2006 opgezet door Joop van den Ende en het ROC van Amsterdam. Bedrijven zoals ING, Post NL en Adviestalent/Twynstra Gudde komen met een concrete vraag bij de stichting, die bekijkt wat voor studenten voor het vraagstuk nodig zijn. Vervolgens kunnen zij – net als in het echte leven – solliciteren. In elk team van vier zit minimaal één hbo-student. De afgelopen vier jaar deden al 160 teams opdrachten voor zo’n zeventig verschillende bedrijven en instellingen uit de profit en non-profitsector.

In de praktijk

Een voorbeeld: C&A wilde de instroom van jonge medewerkers die afkomstig zijn uit het mbo bevorderen. Douwes: ‘Het bedrijf wilde weten hoe het voor studenten een aantrekkelijke werkgever kon zijn. Het eerste stageteam heeft toen onderzoek gedaan naar het beeld dat onder potentiële medewerkers van C&A bestond. Wat bleek? C&A ís een aantrekkelijke werkgever; het biedt werknemers veel ontwikkelingskansen. Probleem is alleen dat bijna niemand dat wist.’ Het tweede team studenten is vervolgens een pilot gestart die antwoord gaf op de vraag hoe C&A die info op het juiste moment bij de juiste mensen onder de aandacht kon brengen. Het derde team heeft de volgende stap gezet door in het hele land voorlichting te geven over werken bij C&A. Douwes: ‘Elk team heeft geleerd van de ervaringen van het vorige . Een goed voorbeeld van hoe bedrijf en studenten profijt hebben van hun samenwerking.’

Drie pijlers

De TEAMstages zijn opgebouwd langs drie pijlers: samenwerking, loopbaancoaching en leiderschap. Directeur Douwes: ‘In de kenniseconomie heeft 85 procent van het werken in een bedrijf te maken met samenwerken. Daar moeten we onze studenten beter op voorbereiden. Het is contextrijk leren: het bedrijf verwacht ook output.’ De hbo’ers hebben in de teams vaak de leiding, maar iedereen kan leren wat leiderschap is. Bovendien leren de mbo’ers begrijpen wat het is om hbo’er te worden.

Douwes gelooft in de visie van het samenwerken in teamverband. ‘De groei van het talent van het individu staat bij ons centraal. Iedereen heeft minimaal één talent waarmee hij zich onderscheidt van de rest. Het werken in een team levert waardevolle feedback op voor je ontwikkeling. 1+1 is bij ons altijd 3.’

De tussenstand

Op school leren studenten volgens Douwes vooral wat ze nog niet weten. ‘Bij ons brengen ze juist in de praktijk wat ze al geleerd hebben.’ Dat doen ze onder begeleiding. De stagiairs hebben twee soorten coaches: een bedrijfscoach en een opleidingscoach. De bedrijfscoach is verantwoordelijk voor het team binnen het bedrijf en moet ervoor zorgen dat het zo snel mogelijk zelfredzaam wordt. De opleidingscoach kijkt naar het functioneren van de individu binnen het team en naar de leerdoelen. Douwes: ‘Doordat de individuele begeleidingstijd per stagiair gebundeld kan worden voor drie of vier stagiairs kan de begeleider vaker langs komen; dat zorgt voor meer diepgang in de relatie en in het leren.’

De volgende stap

Uit onderzoek blijkt dat de doorstroom van mbo naar hbo na een TEAMstageservaring een kwart hoger dan gemiddeld ligt. Douwes: ‘Een mooi resultaat. Met steun van het Platform Beroepsonderwijs kunnen we nu een volgende stap zetten. We richten ons op mbo4 en hbo, waardoor we ons straks met excellente stages kunnen positioneren als ‘TopTEAMstages’. Samen laten we talent groeien!’